Jardín Convivencias

 

 

 

  ¿De qué hablamos cuando hablamos de equidad de género? La igualdad de género significa que las mujeres, los hombres, las niñas y los niños, tienen los mismos derechos y oportunidades. Esto no quiere decir que todos y todas tengan las mismas necesidades o que deban ser tratados exactamente igual. Por eso, hablamos de equidad, es decir, dar a cada uno —hombres y mujeres, niñas y niños— lo que necesita, considerando sus particularidades, de manera que se garantice la igualdad en el ejercicio de sus derechos.  Para lograr la equidad de género es necesario resolver las desigualdades que existen entre hombres y mujeres, muchas de las cuales vienen desde larga data, y generar las condiciones para que las mujeres (niñas y adultas) se beneficien y participen de igual manera que los hombres en todos los ámbitos de la vida: la escuela, el trabajo, el deporte, los espacios públicos. El cuento “El día que conocí a Emi” se propone como una herramienta para abrir el diálogo, en el cual, a ...

  “…Los niños/as conocen el mundo actuando sobre él, explorando y realizando diferentes acciones.   Explorarán y comenzarán a tener cierto control de sus gestos y al mismo tiempo se iniciarán en sus grafismos. Una de las características de los dos años son los movimientos amplios con hombros y brazos, para luego, de a poco, acceder a los más finos y específicos, con sus manos y dedos. Esto posibilita que se reafirmen los primeros rayones, convirtiéndose rápidamente los grafismos en otra manera espontánea de comunicación. …Estas son exteriorizaciones, manifestaciones espontáneas del niño, tanto a través del movimiento como del gesto gráfico que deja impreso, y le posibilitarán comenzar a reconocer sus producciones y también expresarse a través de ellas…” (Diseño Curricular 2 y 3 años)   “Las Ranitas Saltarinas” , estuvieron trabajando en una Secuencia de Texturas, donde exploraron distintos soportes y materiales, como: cartulina, cartón corrugado y nylon con bur...

Las experiencias emocionales que el niño/a vive en las primeras etapas de su vida tienen una importancia fundamental para su desarrollo presente y futuro. La forma en que se realicen estos intercambios, y la calidad de los vínculos que responden a las necesidades infantiles de afecto, aceptación y aprobación , tendrán influencia en los modos o características de su integración en los diferentes grupos [1] .   En este recorrido podrán ver cómo los niños/as de sala de 1 año fueron fortaleciendo y favoreciendo el desarrollo de la propia identidad, la confianza y seguridad en sus capacidades , para actuar con iniciativa y autonomía, aprender, expresar pensamientos, sentimientos y emociones.   En estas fotos les compartimos el paso a paso que los más pequeños/as dieron por el Jardín y más propiamente en la sala y las rutinas que crearon   día a día que son parte de “La Pandilla de Theo”. Seños Nora y Jesi. [1] Diseño curricular para la Educación Inicial. ...