Jardín Convivencias

Así fueron las clases abiertas: ¡Jugamos y nos divertimos mucho con los familiares en la pile!  Hasta el año próximo… Romina Forti y equipo

¡En el Taller hay tiempo para todo! Tiempo para aprender,  tiempo para jugar y hacer amigos,  tiempo para disfrutar. Les mostramos a este grupo… Cómo disfrutaron este año Todo lo que aprendieron y jugaron ¡Gracias por dejarnos compartir un año lleno de  sorpresas y alegrías! ¡Los vamos a extrañar un montón! Nora y Lau

La Secuencia Didácticas “Exploración de texturas” , le permite a los niños acercarse a objetos a los que no tiene acceso habitualmente. Además permiten muchas y variadas formas de accionar, permitiéndole descubrir y explorar a cada niño desde el momento de crecimiento y desarrollo individual que se encuentre transitando. Se realizó esta secuencia lúdica en la sala de los “Guardianes del Mar”, sabiendo que los niños de esta edad aprenden explorando y experimentando sobre los objetos y el entorno que los rodea. En esta secuencia nos ocupamos de abordar la textura por considerarla uno de los pilares sobre los que el niño compromete su sensibilidad, percepción y las habilidades para la realizacióny concreción de las actividades. Aquí algunas fotos para compartir…. J ime y Caro

Las “Huellitas” comenzamos a trabajar en base al interés que surgió del grupo a partir de la visitas de Tobi (Títere de la sala), lo que la docente le contó acerca de las  mascotas y las características del títere de la sala. Me pareció enriquecedor realizar un mini- proyecto donde se pueda indagar, explorar y ver las distintas características  los animales domésticos.  El poder utilizar a “Tobi” y a los animales domésticos como base para poder trabajar el cuidado de los otros, el propio cuerpo, promover el lenguaje y las relaciones sociales.       “… un grupo consolida sus vínculos a partir  del sentido que tiene ese encuentro entre las personas que lo integran; en el caso específico del jardín de niños se reúnen a jugar, para hablar temas de interés compartido, para aprender con otros…” (Diseño Curricular para la Educación Inicial, Niños de 2 y 3 años).

“D ibujar , para los niños pequeños, significa poner en juego acciones complejas; reiteradas exploraciones y ejercitaciones. Diferentes grupos de niños- y a su vez cada niño en particular- necesitarán de distintos tiempos para posibilitar su evolución gráfica. Ante la complejidad de las actividades, la necesidad de exploración y del tiempo dedicado a ellas deberán ser reconocida, aceptada, valorada e incentivada por el adulto” Dichas acciones y exploraciones comienzan desde edades más tempranas, es decir, desde el año de vida, darle la posibilidad de estar en contacto con objetos y materiales que no utilizan o ven en el cotidiano, hacen que puedan adquirir nuevos mecanismos y aprendizajes ricos para sumar al mundo que los rodea. Cabe destacar que los niños no atribuyen en esta etapa, significado representativo a aquello que realizan. Es solo a través del adulto o de los niños más grandes que comenzarán a establecer estos significados. Por ello es de vital importancia que lo realiz

ARTICULACIÓN   Segundo Encuentro   Como parte de Articulación con Primer Grado, recibimos a las/os nenas/es junto a sus maestras Nuria, Leticia y Cristina quien forma parte del Equipo Directivo de la Escuela Primaria.   Los “Vampiros” les contaron a las/os chicas/os sobre Yayoi Kusama, observaron diferentes obras de arte realizadas por esta artista plástica y entre todas/os compartieron una propuesta. ¿Qué hicieron?...  Con círculos de colores y tizas mojadas compusieron una obra de arte que tuvo como temática general la “naturaleza”.  Compartimos el título de las obras de arte creadas y sus artistas… “Las flores coloridas”. Sofía - Mathilda  “Mar”. Macarena - Valentina - Alfonsina “Naturaleza dibujo”. Lautaro - Luca - Bastian  “Sol colorido primaveral”. Valentino - Lara - Francisco “Dragón aterrizando”. Lucía - Benjamín - Benicio  “Círculos de flores y estrellitas de colores”. Helena - Olivia B. - Giuseppe “El campo a la naturaleza”. Santiago - Bautista - Andrés “Navida

Durante esta segunda etapa la Sala de 1, realizamos la Secuencia Didáctica sobre “ Juego heurístico ”. Pero todos se preguntarán ¿de qué estamos hablando? Acá les contamos un poquitito.     El mismo está dirigido a los niños que ya se desplazan y que pueden intencionalmente poner en contacto dos o más objetos entre sí.    Esto se da, en general, a partir del primer año de vida (12 a 24meses).      Es importante la variedad de los objetos presentados, ya que el niño a través  de su exploración necesita descubrir qué son las cosas que lo rodean y cómo se comportan. Esto favorecerá a los niños a aumentar su capacidad de elección espontánea,  su concentración, exploración y autonomía frente a los diversos materiales.  (Goldschmied, E. y Jackson, S. La educación infantil de 0 a 3 años. Juegos del descubrimiento: Cesta del tesoro y Juego Heurístico).    Para realizar esta Secuencia pedimos la colaboración de las familias con una lista de diferentes objetos seleccionados, a recolectar