Jardín Convivencias

“Los Jedis”(5 A) y “Los Murgueros del Jardín” (5 B)  Semana de Mayo             Como dice el Diseño Curricular para la Educación Inicial para salas de 4 y 5 años: “Se promueve que los alumnos realicen sus primeros acercamientos a la vida cotidiana en los tiempos en que sus padres o sus abuelos eran chicos y a algunos aspectos de la historia de la comunidad vinculados con la construcción de la memoria colectiva”. Nos proponemos que los/as niños/as puedan iniciarse en el conocimiento de algunos acontecimientos de nuestra Historia Nacional: 25 de Mayo de 1810.      Por ello trataremos de confrontar para establecer similitudes y diferencias entre las sociedades del presente y del pasado, intentando romper con la naturalización de aquellos eventos que, por resultar cotidianos para los niños, pareciese que siempre fueron así.  Nos encontramos con espacios que nos acercan  a su conocimiento como por ejemplo: los Museos. De esta manera se irán construyendo  relaciones y descripciones c

En las salas de 5 trabajamos con: colores, números del 1 al 20, formas (triangle, square, circle and rectangle), el clima (sunny, cloudy, rainy, snowy, hot and cold)  y los sentimientos (happy, sad, scared, sleepy, tired, hungry, hot, cold). Canciones: “Hello song” (super simple songs), “How’s the Weather?”, “Make a Circle”, “If you’re happy and you Know it”, “I See Something blue”, “Goodbye song”.  Action songs: “Action Power Pinkfong”, “A Ram Sam Sam Dance”, “Head and Shoulders”, “Baby shark”.  Cuentos: “Pete the cat I love My White Shoes”, “The Rabbit and the Hare”, “I Spy something beginning with Blue”, “Bubba emotions”.  Juegos: Memory, Hide and Seek, crafts. ¡Hasta la próxima!  Rocío

Dentro del proyecto de música Latinoamericana, estamos aprendiendo a bailar una danza bien Argentina: el Chamamé . ¡Hasta la próxima! Profe Nico

El taller se realiza todos los días luego del comedor e higiene de los nenes. La idea es a través de distintos “Juegos”, estiramientos y técnicas de Yoga, lograr el traspaso a la calma necesario para recargar energías  y así poder continuar con el ritmo habitual del turno tarde.  También en estos momentos se juegan mucho las emociones y se trabaja con ellas, para de a poco poder distinguir lo que me pasa con las mismas en los cuerpos. Utilizamos momentos de cuentos, poesías, como así también distintas posiciones de Yoga. El taller consta de tres momentos, estiramiento- emociones (según el estado emocional del grupo), técnicas de Yoga y relajación. Esta última se realiza acostándose en la colchoneta, donde algunos niños/as se relajan tanto que hasta llegan a dormirse. Les mostramos un poquito… Hasta la póxima.. . Nadia

Luego del “período de inicio”, donde nos conocimos y organizamos, queríamos compartir como fuimos construyendo entre todos, los niños/as y Nora,   las actividades   de rutina del taller: almuerzo, higiene y sueño. Momentos que aún cuando tienen por objetivo primordial la satisfacción de necesidades fisiológicas, se constituyen en situaciones privilegiadas para la comunicación, el contacto afectivo del niño/a con el adulto el adulto.   A través de estas rutinas los niños/as realizan un paulatino aprendizaje de pautas sociales, adquieren un ritmo diario y van construyendo su autonomía. Alimentación : En este momento disfrutan de comer utilizando el tenedor o la cuchara. Les contamos que   algunos ya comen solitos y otros necesitan un poco de ayuda. Teniendo en cuenta que la alimentación de los niños va variando de acuerdo a las edades es preciso considerar las particularidades de cada uno de ellos para poder adecuar los ofrecimientos del adulto a las necesidades y demanda alim

 Comenzamos un nuevo proyecto: “La elaboración de las pastas” Las pastas son una de las comidas preferidas de este grupo,   por tal motivo pensamos en desarrollar este proyecto, con el propósito de acercar al mundo de los chicos el proceso de industrialización y la producción casera que atraviesan las pastas antes de llegar a nuestra mesa. Buscamos con este proyecto  ampliar sus conocimientos a través de la curiosidad y de la investigación. Para recabar información visitaremos la fábrica de pastas de “La Juvenil” y a partir de la visita iremos desarrollando diferentes miradas para elaborarlas en la sala. "La indagación del ambiente contribuye a la formación de niños cada vez más curiosos, observadores, que se preguntan sobre la realidad, exploran, buscan información, logran descubrir relaciones y articular explicaciones cada vez más complejas y a la vez que enriquezcan su juego. Niños cada vez más autónomos creando la posibilidad de trabajar cooperativamente, de en

“Natación” (Jueves): Existen diversas sensaciones en el medio y pueden resultar tan atractivas como desafiantes, y sabemos que cada sujeto las experimenta de manera diferente. Por eso creemos necesario presentarle a los más pequeños actividades en donde puedan desarrollar habilidades que permitan desenvolverse en el agua con seguridad y autonomía, siempre utilizando el juego como herramienta para llevarlas a cabo. Carina  “ Artes Circenses”  El trabajo en torno al circo apunta a desarrollar las capacidades psicomotrices, la creatividad y la expresión. A través del juego se aprenden las diferentes técnicas circenses que estimulan el desarrollo físico y sensorial. Las actividades a realizar serán diversas para que todos puedan participar activamente, principalmente tendrán que ver con: tela y actividades de aire, actividades de suelo; además se explorará sobre el material, las acciones y los personajes del Circo. Misael y Mara “Arte y Valores” (Sala