jueves, 31 de mayo de 2018

SALAS DE 5 AÑOS VAN AL “MUSEO SAAVEDRA”

“Los Jedis”(5 A) y “Los Murgueros del Jardín” (5 B) 

Semana de Mayo
          
 Como dice el Diseño Curricular para la Educación Inicial para salas de 4 y 5 años: “Se promueve que los alumnos realicen sus primeros acercamientos a la vida cotidiana en los tiempos en que sus padres o sus abuelos eran chicos y a algunos aspectos de la historia de la comunidad vinculados con la construcción de la memoria colectiva”.
Nos proponemos que los/as niños/as puedan iniciarse en el conocimiento de algunos acontecimientos de nuestra Historia Nacional: 25 de Mayo de 1810.

     Por ello trataremos de confrontar para establecer similitudes y diferencias entre las sociedades del presente y del pasado, intentando romper con la naturalización de aquellos eventos que, por resultar cotidianos para los niños, pareciese que siempre fueron así.
 Nos encontramos con espacios que nos acercan  a su conocimiento como por ejemplo: los Museos. De esta manera se irán construyendo  relaciones y descripciones cada vez más detalladas sobre el ambiente y en particular sobre este espacio. 

 Se busca plantear propuestas de conocimiento a través de la observación  de objetos  vistos en la recorrida al Museo Saavedra, e  información de distintas imágenes, para luego establecer relaciones y al mismo tiempo enriquezcan su juego.

Les dejamos algunas imágenes…
Jime, Lala, Emi y Nadia










lunes, 28 de mayo de 2018

INGLÉS EN LAS SALAS DE 5 “Los Jedis” y “Los Murgueros”

En las salas de 5 trabajamos con: colores, números del 1 al 20, formas (triangle, square, circle and rectangle), el clima (sunny, cloudy, rainy, snowy, hot and cold)  y los sentimientos (happy, sad, scared, sleepy, tired, hungry, hot, cold).

Canciones: “Hello song” (super simple songs), “How’s the Weather?”, “Make a Circle”, “If you’re happy and you Know it”, “I See Something blue”, “Goodbye song”. 
Action songs: “Action Power Pinkfong”, “A Ram Sam Sam Dance”, “Head and Shoulders”, “Baby shark”. 

Cuentos: “Pete the cat I love My White Shoes”, “The Rabbit and the Hare”, “I Spy something beginning with Blue”, “Bubba emotions”. 

Juegos: Memory, Hide and Seek, crafts.

¡Hasta la próxima!
 Rocío








sábado, 26 de mayo de 2018

Sala de 4 B “Súper Héroes y Heroínas”


Dentro del proyecto de música Latinoamericana, estamos aprendiendo a bailar una danza bien Argentina: el Chamamé.








¡Hasta la próxima!
Profe Nico

lunes, 14 de mayo de 2018

TALLERES TURNO TARDE - PARTE 3… “VEO, SIENTO, ESCUCHO”

El taller se realiza todos los días luego del comedor e higiene de los nenes.
La idea es a través de distintos “Juegos”, estiramientos y técnicas de Yoga, lograr el traspaso a la calma necesario para recargar energías  y así poder continuar con el ritmo habitual del turno tarde. 

También en estos momentos se juegan mucho las emociones y se trabaja con ellas, para de a poco poder distinguir lo que me pasa con las mismas en los cuerpos.

Utilizamos momentos de cuentos, poesías, como así también distintas posiciones de Yoga.

El taller consta de tres momentos, estiramiento- emociones (según el estado emocional del grupo), técnicas de Yoga y relajación. Esta última se realiza acostándose en la colchoneta, donde algunos niños/as se relajan tanto que hasta llegan a dormirse.
Les mostramos un poquito…












Hasta la póxima...
Nadia


“Movimiento en Libertad”


Luego del “período de inicio”, donde nos conocimos y organizamos, queríamos compartir como fuimos construyendo entre todos, los niños/as y Nora,  las actividades  de rutina del taller: almuerzo, higiene y sueño. Momentos que aún cuando tienen por objetivo primordial la satisfacción de necesidades fisiológicas, se constituyen en situaciones privilegiadas para la comunicación, el contacto afectivo del niño/a con el adulto el adulto. 
A través de estas rutinas los niños/as realizan un paulatino aprendizaje de pautas sociales, adquieren un ritmo diario y van construyendo su autonomía.

Alimentación: En este momento disfrutan de comer utilizando el tenedor o la cuchara. Les contamos que  algunos ya comen solitos y otros necesitan un poco de ayuda.
Teniendo en cuenta que la alimentación de los niños va variando de acuerdo a las edades es preciso considerar las particularidades de cada uno de ellos para poder adecuar los ofrecimientos del adulto a las necesidades y demanda alimenticia del niño/a y de las costumbres particulares de las familias.





Higiene
: Realizamos el cambiado del pañal, donde cada niño/a se recuesta en un cambiador a su altura, haciendo énfasis en respetar el cuerpo del niño/a donde prima la comunicación y el encuentro, sabiendo que es una instancia construida entre dos.

Además todos los días se lavan las manos y la cara utilizando su toalla para secarse… También comenzamos con el cepillado de dientes.

Sueño: Los momentos de actividad y descanso son procesos complementarios y el equilibrio entre ambos contribuirá al desarrollo integral del niño.
Llegado el momento de descanso, los niños saben cuál es el lugar que les corresponde a cada uno y lo hacen reconociendo su sábana y su almohadón.  Algunos se acuestan y se sacan las zapatillas solos, otros con ayuda.
El espacio que utilizan para ese momento es tranquilo, con una luz tenue y con música suave para lograr la relajación y poder conciliar el sueño.
El rol de las docentes en este momento es el de “sostén” a través de la mirada, mimos y caricias. Algunos traen algún muñeco de su casa para acostarse a dormir.






Hasta la próxima!
Nora


viernes, 11 de mayo de 2018

“LOS JEDIS”- SALA DE 5 A


 Comenzamos un nuevo proyecto: “La elaboración de las pastas”

Las pastas son una de las comidas preferidas de este grupo,   por tal motivo pensamos en desarrollar este proyecto, con el propósito de acercar al mundo de los chicos el proceso de industrialización y la producción casera que atraviesan las pastas antes de llegar a nuestra mesa.

Buscamos con este proyecto  ampliar sus conocimientos a través de la curiosidad y de la investigación.

Para recabar información visitaremos la fábrica de pastas de “La Juvenil” y a partir de la visita iremos desarrollando diferentes miradas para elaborarlas en la sala.
"La indagación del ambiente contribuye a la formación de niños cada vez más curiosos, observadores, que se preguntan sobre la realidad, exploran, buscan información, logran descubrir relaciones y articular explicaciones cada vez más complejas y a la vez que enriquezcan su juego. Niños cada vez más autónomos creando la posibilidad de trabajar cooperativamente, de enfrentarse a otros puntos de vistas y coordinarlos con el propio" (Diseño Curricular para la Educación Inicial Niños de 4 y 5 años)
Comenzaremos el proyecto realizando algunas preguntas indagatorias como base, anotando lo dicho por los niños:

·         ¿Qué son las pastas?
·         ¿Qué tipo de pastas hay?
·         ¿Con qué se hacen las pastas?
·         ¿Cómo es su proceso de elaboración?












Agradecemos a las Padres que nos acompañaron a la visita, cada uno tuvo su tarea durante el recorrido, colaboraron en el cuidado de los niños y en recabar parte de la información.
También queremos agradecer a la familia de Nina, por abrirnos las puertas de la fábrica, y por hacer un muy lindo e interesante recorrido. ¡¡Hermosa salida!!   

Jime y Emi


jueves, 3 de mayo de 2018

ASI COMENZARON LOS TALLERES TURNO TARDE 2018 (Parte2)

“Natación” (Jueves):
Existen diversas sensaciones en el medio y pueden resultar tan atractivas como desafiantes, y sabemos que cada sujeto las experimenta de manera diferente. Por eso creemos necesario presentarle a los más pequeños actividades en donde puedan desarrollar habilidades que permitan desenvolverse en el agua con seguridad y autonomía, siempre utilizando el juego como herramienta para llevarlas a cabo.
Carina 






Artes Circenses” 
El trabajo en torno al circo apunta a desarrollar las capacidades psicomotrices, la creatividad y la expresión. A través del juego se aprenden las diferentes técnicas circenses que estimulan el desarrollo físico y sensorial. Las actividades a realizar serán diversas para que todos puedan participar activamente, principalmente tendrán que ver con: tela y actividades de aire, actividades de suelo; además se explorará sobre el material, las acciones y los personajes del Circo.
Misael y Mara







“Arte y Valores” (Salas de 3 y 4):
Las artes plásticas poseen un papel importante, ya que acercan al niño/a a nuevos conocimientos, vivir nuevas emociones y ampliar sus experiencias en otros ambientes. Es por ello que en este ámbito de encuentros, se propiciará a los niños/as imágenes, videos, esculturas, diferentes tipos de materiales, con los cuales el niño/a podrá compartir sus descubrimientos y propuestas que aportarán al intercambio constante dentro del grupo.